Boa tarde meninas :)
Esperamos que estejam a gostar e a aproveitar o vosso estágio e que este esteja a correr da melhor forma possível.
Bem, hoje vimos aqui falar-vos de um assunto já bastante discutido por nós ao longo de todo o curso: crianças com necessidades educativas especiais (NEE). O grupo com quem estamos a trabalhar neste momento é uma turma de primeiro ano com vinte meninos. Destes vinte alunos dois deles estão referenciados com NEE. Desde o início que, tendo em conta as dificuldades destas crianças, decidimos fazer um trabalho especializado com elas, isto é, para além do apoio com a professora de educação especial, também na sala iríamos dedicar mais tempo àquelas crianças. Reparem que isto só e possível porque somos três professoras numa sala, num caso normal seria completamente impraticável. O que é certo, é que com o tempo percebemos que umas das crianças com NEE não demonstrava ter tantas dificuldades como a outra onde as dificuldades eram evidentes. Para além disso, percebemos ainda que uma outra criança da turma, não referenciada, tinha dificuldades acrescidas e que precisava de um apoio especializado. Acontece que, no primeiro ano, estas crianças não podem ser observadas de forma a integrarem o ensino especial. Apesar de a professora insistir bastante com os profissionais para analisarem esta situação, a resposta tarda a chegar e o nível de implicação da criança tem descido acentuadamente. De acordo com a professora, decidimos agora fazer um trabalho diferenciado com aquela criança, o que significa que enquanto as outras crianças já fazem atividades mais elaboradas, aquela menina mantem-se nas atividades de iniciação. Para já parece ser a melhor opção, no entanto, o que será daquela criança quando terminar o ano, visto que, não estando referenciada deveria estar ao mesmo nível dos restantes? O que acham desta situação? Acham que podemos fazer mais alguma coisa para melhorar?
Votos de um bom trabalho, beijinhos :)
. Necessidades educativas e...
